Με την λήξη του προγράμματος,
οι συμμετέχοντες θα είναι ικανοί:

Στόχοι Γνώσεων:

• Προσδιορίζουν τις έννοιες «εκπαίδευση ενηλίκων», «δια βίου μάθηση», «συνεχιζόμενη εκπαίδευση», «κατάρτιση ενηλίκων»
• Προσδιορίζουν  τον ρόλο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην σύγχρονη πραγματικότητα
• Διακρίνουν τη θέση της επαγγελματικής κατάρτισης στην Κύπρο σήμερα
• Αναγνωρίζουν τις βασικότερες θεωρίες μάθησης για ενήλικες εκπαιδευόμενους
• Κατονομάζουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενήλικων καταρτιζομένων      
• Επιλέγουν τις κατάλληλες πηγές πληροφόρησης και να αξιοποιούν τις πληροφορίες
• Διακρίνουν τα ιδιαίτερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι παραγωγικοί τομείς
• Ορίζουν τις ανάγκες κατάρτισης και στη συνέχεια να τις ταξινομούν
• Προσδιορίζουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων
• Ερμηνεύουν τα κίνητρα μάθησης των εκπαιδευομένων
• Προσδιορίζουν τον σκοπό και να καθορίζουν τους στόχους κατάρτισης με σαφήνεια & περιεκτικότητα
• Εξηγούν τί είναι μέθοδος  και τί τεχνική κατάρτισης
• Επιλέγουν τεχνικές κατάρτισης για τις διάφορες φάσεις του προγράμματος
• Διακρίνουν τη μεθοδολογία για τη σωστή προετοιμασία του χώρου κατάρτισης
• Προσδιορίζουν τη σημασία και τους στόχους που έχει η εναρκτήρια συνάντηση
• Ορίζουν τί είναι ομάδα και ποιες είναι οι ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής ομάδας
• Ορίζουν τί είναι αξιολόγηση
• Αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου
• Διακρίνουν σε ποια φάση του προγράμματος θα προβούν στην επιλογή του πιο αποτελεσματικού τύπου αξιολόγησης
• Αναλύουν και να ερμηνεύουν τα αποτελέσματα της αξιολόγησης

Στόχοι Δεξιοτήτων:

• Μετατρέπουν τα προβλήματα σε ανάγκες κατάρτισης
• Χρησιμοποιούν διάφορες πηγές πληροφοριών και τεχνικές συλλογής στοιχείων
• Δημιουργούν εργαλεία διάγνωσης αναγκών κατάρτισης
• Εφαρμόζουν τα βασικά βήματα σχεδιασμού ενός προγράμματος
• Σχεδιάζουν τα απαραίτητα βήματα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της εναρκτήριας και τελικής συνάντησης
• Αναπτύσσουν την κατάλληλη μέθοδο κατάρτισης
• Χρησιμοποιούν ορθά τις εκπαιδευτικές τεχνικές 
• Σχεδιάζουν το πρόγραμμα τους με σαφήνεια και αναπτύσσουν αναλυτικά ωρολόγια προγράμματα
• Χρησιμοποιούν τα κατάλληλα ρήματα (μετρήσιμα & παρατηρήσιμα) για τη διατύπωση των στόχων κατάρτισης 
• Επιλέγουν τον κατάλληλο παγοθραύστη και τους κατάλληλους ενεργοποιητές 
• Χρησιμοποιούν αποτελεσματικά την επικοινωνία
• Εφαρμόζουν αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα ενηλίκων
• Σχεδιάζουν τα στάδια της αξιολόγησης
• Επιλέγουν τις κατάλληλες τεχνικές και μέσα για την αξιολόγηση των επιμέρους αξόνων ενός προγράμματος
• Επεξεργάζονται τα ευρήματα αξιολόγησης

Στόχοι Στάσεων

• Εφαρμόζουν τεχνικές συλλογής στοιχείων
• Αντιμετωπίζουν με άλλη βαρύτητα τους εκπαιδευόμενους
• Αποδέχονται την σημαντικότητα του να διαγνώσεις έγκαιρα τις ανάγκες κατάρτισης
• Εντάξουν στην διδασκαλία τους τεχνικές κατάρτισης και διαδραστικότητα
• Υιοθετούν θετική στάση απέναντι στην αναγκαιότητα κατάρτισης
• Εντάσσουν τη γλώσσα του σώματος στα εκπαιδευτικά τους προγράμματα
• Χειρίζονται σωστά δύσκολους συμμετέχοντες